杭州，正从“西湖时代”向“钱塘江时代”迈进。上城区，得天独厚的地理位置，与西湖和钱塘江“左右为邻”。上城教育，也历史性地承担起为“钱塘江时代”奠基的重任。如何在这方充满生机的土地上建起“教育高地”？上城教育的“十一五”发展规划蓝图绘就：实施东南战略、人才战略、科研兴教战略三大教育发展战略；落实素质教育深化工程、教育人才优质工程、办学条件提升工程、教育管理创新工程、和谐校园建设工程五项教育工程。
上城教育正用行动，给出了掷地有声的承诺：每一所学校和每一个孩子都将健康成长。这里将成为共享品质教育的乐土，将成为每位上城孩子享受优质、现代、人本教育的天堂。
重拳一
名校集团化办学打造“上城模式”
在推进名校集团化战略中，为了保证“牛奶”不被稀释，从简单的“输血”走向更高层次的“造血”，上城结合本地实际，借力科研机构，新创教育联盟、中小衔接联盟，一步步走出了一条具有区域特色的集团化办学之路。已在短时间内，使区域东南部10余所学校受益，满足了几千名孩子在家门口享受优质教育的愿望。
●名校带新校，扩张名校教育集团。娃哈哈小学分校、杭师附小分校、清波幼儿园分园、娃哈哈幼儿园分园，相继开工建设，一个个新的教育集团呼之欲出；胜利瑞丰格林早教中心的建立，扩张了胜利学前教育集团，行知金棕榈早教中心的建立，扩张了行知学前教育集团。
●借力科研机构，开展集团化办学。特别值得一提的是，借助北京师范大学、杭州师范大学等高校的力量，建立杭师附小教育集团，实现高校科研与中小学教育实践的有机结合，探索科研与教学互补的教育集团新模式。
●名校辐射普通学校，扩张优质资源。以邮电路小学和平安里小学为例，两所学校先后被拆并，整体并入天长教育集团，实现了天长的再次扩张。
●建立学校联盟，鼓励联盟发展。“五指握紧是拳头”！在既独立又统一的“钱江教育联盟”中，各所学校开展各类教育教学活动交流，实现优势互补，共同发展。从今年开始，又新创了“中小衔接联盟”，在宗文小营开展九年一贯制探索，在杭六中和江城中学开展“中学预科班”实验。
●国有民办学校反哺公办学校，加快初中发展。最为代表之作，建兰中学托管开元中学，建立建兰教育集团，实现公办学校与国有民办学校的协调发展。
重拳二
高标准品质校园营造适合学生的天地
又是专家论证，又是群众征询，还考察借鉴其他建筑物，尽管还没有破土动工，娃哈哈小学赞成·林风校区的建设却已投入了很多心血。一所小学，难道比建一所摩天大楼还要“复杂”？对上城教育来说，答案是肯定的！
整所学校将建成超省一类标准的学校，建筑面积17250平方米，26个小班化教学班，总建设规模和资金预算将达到4800万。这一所高标准的品质校园，将给学生一方适合他们发展的天地，诸如长廊的走向、地板的选择、课桌的设计等类似细节，都从学生的成长角度考虑，把学校营造成一个“亲切的、引人入胜的家”。
受益学校并非个别。金都天长小学、杭师附小分校、行知幼儿园陶子分园、行知幼儿园早教中心等相继新建；开元中学、清河中学、杨绫子学校、市教科所附小等高标准易地新建；铁路中学、区教育学院附小、铁路五小、始版桥小学、秋涛路小学、望江门小学等全面改造。据初步统计，近年来，全区用于改善区域东南部学校办学条件的资金近2亿元。
今后五年时间，上城教育计划投入3.36亿元资金，进一步创造良好的硬件设施和校园环境，规划好学校布局以适应上城区区域人口的布局调整，以实施万校标准化建设为契机，大力加快薄弱学校改造。在加大投入、保证信息技术设备合理配置的基础上，注重教育资源应用。通过学科资源库、数字图书馆的建设，满足日常教学和学生学习的需要。
重拳三
强素质人才建设给教师一个“生态环境”
要想学生收获进步，首先要让每位老师收获进步，必须不断“浇水施肥”，上城教育给教师成长营造了一个良好的“生态环境”。
●落实人才工作实施意见。落实了人均2000元的教育人才建设专项经费，提供教师培训经费保障。扎实开展教师专业成长五个阶段的培训工作，保障每个教师都有参与学习的机会。
仅以今年上半年为例：350余人参加了各类校长、骨干教师、新课程等培训活动；启动“十一五”班主任全员培训；举办校本培训负责人培训，提高校本培训水平；开发上城教师研修网，开展网上研修，拓宽教师研修途径，培养教师自主学习习惯。
●探索富余教师培训新模式。成立上城区师资服务中心，探索富余教师的脱产培训模式，促进教师的有序流动。首期培训班依据自主性、开放性和实践性原则，采用三三制的课程内容，即三分之一的自主研修、三分之一的实践反思、三分之一的社区服务。
●激励教师自主研修。发挥教育基金会的作用，促进教师自主发展，表彰和奖励优秀师生，设立了教师突出贡献米兰奖、中小学生春芽奖、教师科研白杨资助项目、教师自主研修丰叶资助项目等四个项目，上半年完成四个项目的首次评选工作。
-钱塘江时代新兴学校样本解剖-
通过“第三只眼”的视角全方位审视未来发展之路
锻造“适合学生发展”的学校
【学校素描】
每周总有一天，孩子晚上还要往学校赶，雷打不动。原来，是学校开设了一堂实践活动课，这堂课对准的是变幻莫测的夜太空，小太空迷们场场爆满。学校晚上还那么热闹，这在旁边的社区居民看来真是件新鲜事。有谁了解市教科所附小？前不久，在热门网站的教育空间里，有家长四处打听。该家长就住在学校附近，今年突然发现家门口有这么一所热闹的学校，已经拿着“放大镜”在打量了。
市教科所附小不是一所平地而起的新学校，它的前身复兴一小是一所传统普通小学，没有人前人后的无限风光，但也踏踏实实地创造了百年历史。去年，学校正式更名，成为全国首家市级教科所创办的附小。一年时间，它迅速“破茧蝶变”，成为钱塘江畔现代感十足的新兴学校。
这所学校太“特殊”了，它受益于上城推进的名校集团化战略，是上城区“东南战略”的样板学校，是“钱江教育联盟”的成员学校。它将要承载的，是彰显钱塘江时代教育品质的经典缩影。
本届“名师名校长论坛”其中一个重要议题为“创建适合学生发展的学校”，特地以这所特殊的学校为样本，请来教育专家、学校家长、社区成员深入调研，以“第三只眼”的视角对学校存在的问题与发展方向进行全方位的分析，为学校未来发展之路提供方案。
【家委会成员调研报告】
调研组成员组成：房产公司部门经理、电视台记者、旅游公司会计、保险公司职员、西湖游船驾驶员、行政执法局内勤、服装设计师、铁路道口管理员、辖区民警、银行部门经理、医院护士、大学教师、自由职业者、贵州苗族来杭创业人员、社区干部、区人大代表
从放学场景看教育的服务本质
细节
学校旁边的这条复兴大道来往的车辆非常多。调查这天我们看到，放学后，孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍井然有序地从校门口出来，而后又在老师的组织下，安全地走过马路，我们家长悬着的一颗心也放下了。
解读
服务至上，乃当今企业管理模式和取胜之法宝，学校亦如此。通过调研，我们了解到教科附小不仅校园很美，硬件设施很好，而且在软件上，教师们也牢固地将服务意识落实到日常教学的细节上，体现了“教育的服务本质”。
快乐的学习生活一个都不能少
细节
一共有444位学生参加了问卷调查。87.4%的孩子能以比较积极的态度对待学习，并感觉到了学习带来的乐趣；占八成的学生很热爱自己的班集体，觉得自己班上的学习气氛基本上是积极的、活泼的、团结的，当获得成功时，会有同学与自己分享喜悦与快乐，能为建立和谐温馨的班集体而共同努力。86%的孩子对自己班主任班级管理方式感到满意，感觉到老师们能处处为自己着想，能尊重自己在学习上的想法。82%的孩子觉得，遇到挫折时，老师们马上会从旁激励自己。
解读
老师的工作，使孩子们感觉到了学校生活的温暖。但是与此同时，选择“完全不是、基本不是、说不定”的孩子合计一下每题都有15%左右的人数。虽然数量不多，但我们仍希望学校能针对不同的孩子深入分析其原因，采取有效措施，尽力让每一个孩子健康和谐地发展。
学校社会形象是一种无形资产
细节
在2006学年人民满意学校的调查中，不太满意和不满意均为0%。对220位社区人员的调查中仅有3个人认为不会让孩子选择这所学校就读。“您为什么选择这所学校”，大部分的家长选择了“综合实力强”、“地理位置好”，仅有23.2%的人选择“该校的社会声誉好”。
解读
教育是一个系统工程，需要社会各界以及学生家长的支持和参与。市教科所附小主要通过召开家长会议、学校网站、班级博客、媒体报道等形式，向家长、社区广泛宣传学校的特色建设、品牌打造的方向、目标，在社区当中树立起了良好的形象。但是，还需要进一步加大宣传力度，更为积极地开发校外教育资源，拓展社会影响力。
【教育专家调研报告】
调研人：浙江大学教育学院盛群力教授、省教科院普教所所长王健敏博士
点评1新型教育观
在“你觉得自己在培养学生自主学习、自主探究能力方面”很有成效的回答占58.06%，一般的占38.71%；“你认为自己在培养学生的个性发展方面做得”有成效的占45.16%，一般的占48.39%。超过60%的教师认同学校是师生和家长共同学习与发展的大家庭这样的观点。
教师还是觉得自己在培养学生自主能力方面是给予关注了，或者至少说已经引起重视了，并开展重视学生的个性发展。这种“教育观”是符合时代精神的。
点评2新型师生关系
老师在学生心目中最突出的形象选项多元，有“有知识的导师”、“亲密的朋友”、“敬重的长辈”、“成长的伙伴”。
这意味着学生眼中的教师形象多元化，新型师生关系正在形成。
点评3新型学习观
你在工作之余阅读最多的选项是教育类书籍或杂志、浏览网上信息、报纸。附小的老师们还是比较重视教育类书籍的学习和网络资源的利用。有些学校的教师还是将业余时间花在休闲和网络资讯与娱乐上，相比之下，觉得附小的老师还是领先了一步。
点评4自我成长反思
“您认为自身最需要提高的是”，位居前三位的选项有：教育教学理论水平、科研能力以及张扬个性，形成自己独特的教学风格，并有超过95%的教师有自我职业发展规划意识。
教师在自己的专业成长道路上，已经认识到提高教育教学理论水平和科研能力的重要性，并且希望在这基础上张扬个性，形成自己独特的教学风格。期待老师的动作！ (责任编辑:house365)
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